公司新聞丨天邦高級管理《賦能領(lǐng)導力》培訓圓滿結(jié)束
為統(tǒng)一管理者思想認知，提升現(xiàn)有及新晉中高層管理者的領(lǐng)導力，助力公司戰(zhàn)略落地，卓越經(jīng)營，早日實現(xiàn)“美好食品締造幸福生活”美好愿景，12月16至18日天邦股份舉行天邦高級管理培訓，本期特邀請原用友大學校長、用友集團副總裁田俊國老師開展《賦能領(lǐng)導力》課程，共來自股份部門、各事業(yè)部的四十余名戰(zhàn)區(qū)/中心總經(jīng)理等中高級管理者參加了本次培訓。
培訓開場邀請了天邦股份副總裁朱愛民總致辭，朱總指出在雙疫情壓力下，來自五湖四海的管理干部能相聚參加三天兩夜的現(xiàn)場培訓非常不易。隨著近兩年天邦的不斷壯大，各崗位核心干部有80％以上未經(jīng)過系統(tǒng)的管理培訓。領(lǐng)導力系列培訓，旨在提升中高層干部的綜合管理能力。朱總還提出讓大家保持空杯心態(tài)、遵守紀律、虛心學習，并要聯(lián)系自身實際工作，學有所獲、學以致用。
本期賦能領(lǐng)導力聚焦“通人性、會影響、逆修順用”。修身與正向影響他人是一體兩面。老師從人性角度，棱鏡分解“狗熊、凡夫、圣人”三大人性系統(tǒng)。領(lǐng)導在管理過程中想要有效處理問題，需要正視自己的“狗熊”特性，不壓抑，不放縱，及時看見自己和他人的需求。有意識地修，無意識地用，打破自身的固有模式向更好的方向發(fā)展；善用“凡夫”的激勵方法，激發(fā)“圣人”的狀態(tài)，將意義、愿景植入大家的工作當中！其次，狀態(tài)是領(lǐng)導者最好的風水，重視自我和團隊人員的狀態(tài)，不將不迎，不推不攬。通過大量實際案例，分析講解如何運用梳毛、分析、暢想的方法，與團隊下屬達成“內(nèi)心和諧、互相獨立、彼此滋養(yǎng)”的狀態(tài)；最后，作為領(lǐng)導者要提升自身修養(yǎng)、努力提升格局，學會如何鼓舞團隊精神，激發(fā)組織潛能，彼此成就。
課程中最重要的是知識的轉(zhuǎn)化與運用，本次靈活多樣、別具一格的培訓方式，老師深入淺出、解疑答難，讓學員們印象深刻、意猶未盡。課堂中大量運用了案例分析、小組討論、情景模擬等豐富的現(xiàn)場活動，充分讓學員進行互動，引人深思；并且采用獎勵提問、小組競賽的方式，讓每位學員都有機會參與分享，在一輪又一輪的反復(fù)案例解析中全面認識人性的三大系統(tǒng)，理解領(lǐng)導力的真正含義，提升自我轉(zhuǎn)化的能力。
在綜合運用環(huán)節(jié)中，特別設(shè)置了情景劇的形式：學員們按小組，結(jié)合實際工作，萃取典型的領(lǐng)導力影響場景（沖突、漲薪、抱怨工作等），共編排出6個情景短劇。每組演練結(jié)束后，老師針對演練過程中存在的問題進行深入點評、疑問答疑，并邀請其他學員進行經(jīng)驗交流給出建議的處理方法。大家紛紛表示，通過情景演練，將培訓的理論內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行，感受深刻，提升了實際綜合運用能力。
在每天的培訓結(jié)束后，學員們需要在學員群中撰寫匯報當天的學習心得。隨著學習的層層深入，學員們的心得不僅是當日重點內(nèi)容的回顧，更是自我的深刻反思。大家分享著在天邦的過往親歷故事：有大化抗洪、武漢抗疫等等，一個個真實工作瞬間、一個個感人的事跡，一個個溫暖的細節(jié)，感染了每一位學員，溫暖著天邦人的精神家園，激勵著天邦的奮斗者們！
最后，課程介紹了管理者如何自我復(fù)盤，不放過任何一個領(lǐng)導力影響事件，把自我反省與理論學習結(jié)合在一起。每個人根據(jù)自身實際情況，結(jié)合三天的學習感悟，省察修身，計劃半年內(nèi)的具體改善行動，制作領(lǐng)導力行動改進平衡輪。并在現(xiàn)場找到自己的貴人結(jié)對子，相互鼓勵監(jiān)督反饋，互相激勵踐行行動計劃，促進改變的真實發(fā)生。
這不僅是一次培訓，更是一次心靈的洗禮。中高層管理者們在老師的帶領(lǐng)下，重新審視自己，領(lǐng)悟“修身、齊家、治國、平天下”的真諦，升級了思維模式。在“道”的層面重新認識了領(lǐng)導力，從單純的管事轉(zhuǎn)變對人的關(guān)注，人對了，世界就對了！永遠不要懷疑，一小群有思想、肯付出的人能改變世界！在天邦的發(fā)展路上，讓我們傳承發(fā)展天邦精神，凝聚成更加磅礴的天邦力量！
附：學員每日心得分享
1、潘中術(shù)的分享：
這幾天的學習是愉悅、生動、深刻的，今天晚上想好好的來回顧一下這幾天的學習心得。從開始的棱鏡分解，洞察人性，用生動形象的狗熊、凡夫、圣人，幫助我們把人性分解得那么的具體，讓我們從復(fù)雜的人性中快速的區(qū)分出不同的心理需求；之后到情緒的控制和轉(zhuǎn)化，深刻地理解了“有情緒是正常的，沒有意識地發(fā)泄情緒是不正常的”，也教會了我在發(fā)飆的那一刻問下自己三個問題：我這是怎么了？我要的是什么？我該怎么辦？
之后到了思維的轉(zhuǎn)念，狀態(tài)的逆轉(zhuǎn)，明白了“上帝是不會讓你過得太爽的”，既然痛苦無法避免就賦予它意義，更懂得狀態(tài)不對，一切都是白費的；之后到鼓舞精神，激發(fā)潛能這里，看到“離開這個世界的時候，你將會留下什么？”我進入了深思，是的，這個世界我們只來過一次，是不是要做些有意義的事情，走的時候留下點什么？最后是精準賦能篇，運用“梳毛、分析、暢想，和諧、獨立、滋養(yǎng)”的理念方法，將領(lǐng)導力的能量傳遞到其他人的身上，一起將事情做得更好，讓家庭變得更和諧，讓每個人都感受到幸福。
課堂快結(jié)束的時候，我做了半年的行動規(guī)劃，寫了三條：情緒控制，狀態(tài)調(diào)整，合理授權(quán)，楊陽總作為我的監(jiān)督人，同時也是一起改變的伙伴，相信半年后我們都會有所收獲，有所改變。謝謝這些天田老師和各位同事的付出！
2、楊陽的分享：
今天進行了情景演繹，展現(xiàn)了6個源于實際工作中案例，通過演員們繪聲繪色的演示和田老師的精彩評論，我們對處理工作中的類似的這6類問題有了一個大致的方法。又通過平衡輪的使用，讓我們除了在課堂上學習、練習，有了一個可以驅(qū)使我們主動改變自己的工具和監(jiān)督人。
理不辨不清，道不辨不明。下午我們又通過對上午案例的自我復(fù)盤，對最難的例子有了更加深層次的理解。通過“梳毛、分析、暢想”將員工憤怒的狗熊安撫下來，跟他的凡夫講講道理，引導他梳理自己工作中的困頓，在通過暢享讓他神圣閃現(xiàn)，達到彼此和諧、讓其獨立，互相滋養(yǎng)的境地。
在之前的管理學課堂里，我會學到墨菲定律、短板效應(yīng)、鯰魚效應(yīng)、羊群效應(yīng)等諸多的管理學定律和管理學方法，在課堂上我也是激情澎湃，但課堂上只是掌握了一些理論，缺乏有效的練習，導致只掌握了理論，缺少應(yīng)用練習，回到工作崗位上又不能自主應(yīng)用，很快又回到原來的風格，所學也漸漸只作為知識點存在于腦海中。本次學習總結(jié)下來知識點寥寥幾個，更多的是課堂練習。
本次學習對我個人收獲很大，在之前的工作中我自己說得太多，傾聽太急躁地幫助候急躁的幫助員工解決問題，在員工無法戰(zhàn)勝復(fù)雜變化中的困難時又遷怒于他，讓員工習得性無助。接下來的半年我一定通過“封住嘴、管住手、控情緒”三個方案修煉自己，先從每月事先調(diào)整好狀態(tài)與骨干談心開始，每天總結(jié)思考今天情緒控制效果，相信通過半年的修煉，我們都會遇到一個不一樣的自己。
3、何永奇的分享：
賦能領(lǐng)導力學習感悟：今天早上是各組的情景劇，主要是領(lǐng)導與下屬的溝通，這里有計劃被優(yōu)化的員工，有提出離職的員工，有滿腹惱騷不滿的員工，情景劇真實再現(xiàn)了我們實際工作的狀態(tài)。當我們的員工受到委屈的時候，我們不能總是一副圣人或凡夫的狀態(tài)，大道理不斷，頭頭是道的道德綁架不斷，首先我們需要安撫我們的員工，此時員工就像受傷的小孩，我們要安撫他，跟員工同頻，看到員工的辛勤付出，回憶員工的高光時刻，肯定員工優(yōu)秀的一面，該階段很多領(lǐng)導表演者都進入了長篇大論的說教模式，這是需要復(fù)盤和改變的管理風格。我們需要引導員工充分的表達，要讓員工更多的袒露心聲，封住領(lǐng)導喋喋不休滿是道理的嘴巴。安撫完員工，進入同頻后才能開始理性地分析層面。此時最好采用提問的方式，與員工一起分析問題的關(guān)鍵點，引導改善現(xiàn)狀，整個過程不要超過員工說話的總量，讓員工感受到自我分析的重要性，并能得到關(guān)鍵指導。最后階段是暢想階段，進入圣人模式，與員工一起暢想未來，認識我們事業(yè)的意義。但此時領(lǐng)導不能輕易許諾，輕諾必寡言。復(fù)盤可發(fā)現(xiàn)，我們存在一個共性問題，員工抱怨，領(lǐng)導高頻詞的語言是：這幾天辛苦了，可以休幾天假，調(diào)節(jié)下；或者明年肯定考慮你的工資或福利，以利誘之。結(jié)果是：員工會發(fā)現(xiàn)，只要一哭就可以休假，就可以提高待遇。員工間就會形成不良風氣，因為大家知道了領(lǐng)導心軟或者領(lǐng)導力不夠，只能靠利益砝碼安撫會哭的員工，最終形成惡性風氣。天邦要向高鐵一樣疾馳，需要每節(jié)車廂的共同驅(qū)動，車廂間的協(xié)調(diào)驅(qū)動，這樣才能朝著共同愿景和使命，一路奔馳！